A systematic literature review of math interventions across educational settings from early childhood education to high school

Studiet giver et overblik over matematiske tiltag, der er blevet brugt til at støtte børns matematikfærdigheder fra dagtilbud til gymnasiet. Forskerne indsamler information om, hvilke typer tiltag der er mest udbredte og effektive i forskellige aldersgrupper. Målet er at finde ud af, hvad der fungerer bedst for at hjælpe børn med at udvikle matematikfærdigheder tidligt i livet, og at afdække områder, hvor der stadig er behov for mere forskning for at forbedre matematikundervisningen.

Gennemgangen fandt, at matematiske interventioner oftest blev implementeret i folkeskolen, og at der er relativt få studier i de yngste aldersgrupper og på gymnasiet. Interventionerne, der kun fokuserede på matematik, havde en større effekt end dem, der inkluderede andre akademiske emner. Resultaterne viser også, at interventioner med små grupper og tilpassede undervisningsprogrammer var særligt effektive. Mange interventioner rettede sig mod børn i udsatte positioner, eksempelvis børn med lav socioøkonomisk baggrund. Studiet konkluderer, at der er behov for flere interventioner for de yngste børn, og at fremtidig forskning bør inkludere forældrene som en del af støttesystemet i matematikinterventioner.

For at få et samlet overblik over forskning om matematiske tiltag, fulgte studiet en systematisk tilgang, der gjorde det muligt at finde og evaluere relevante artikler. Artiklerne blev hentet fra store databaser som ProQuest, Scopus og JSTOR med søgeord, der dækkede matematik og interventioner. Kun studier, der brugte randomiserede, kontrollerede design og fokuserede på at forbedre børns matematikfærdigheder, blev inkluderet. Efter at forskerne havde vurderet alle artiklerne omhyggeligt, blev de tilbage med 75 studier, der opfyldte kriterierne. Disse studier blev derefter analyseret for at se, hvilke tiltag der var mest effektive, hvor længe de varede, hvem der gennemførte dem, og hvordan de blev tilpasset forskellige uddannelsesniveauer og aldersgrupper.

Svane, R. P., Willemsen, M. M., Bleses, D., Krøjgaard, P., Verner, M., & Nielsen, H. S. (2023). A systematic literature review of math interventions across educational settings from early childhood education to high school. I Frontiers in Education (vol. 8, s. 1229849). Frontiers Media SA.