Galna kameror och barns virtuella bildseende, bildtänkande och filmgörande i förskolan

Afhandlingen undersøger, hvordan børn i alderen 3 til 5 år oplever og interagerer med digital filmteknologi i en svensk børnehave med en digital profil. Studiet undersøger, hvordan børns interaktion med digital teknologi kan åbne for nye måder at se, tænke og forstå omgivelserne på set gennem Deleuzes filmfilosofi.

Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvordan påvirker digital filmteknologi børnenes og forskerens måde at se og tænke på billeder i børnehaven?
2. Hvordan kan Deleuzes filmteori hjælpe os med at forstå børnenes arbejde med billeder og film, når børn og voksne filmer og diskuterer filmene sammen?

Resultaterne viser, at digital filmteknologi giver børn en ny måde at udforske og forstå deres omverden på gennem billeder og film. Børnene brugte film til at udtrykke både konkrete og abstrakte idéer, herunder spejlbilleder af virkelighed og minder, hvilket gav dem mulighed for at eksperimentere med forskellige virkelighedsbilleder. Studiet fremhæver, hvordan børnenes kreative filmarbejde førte til nye indsigter i deres visuelle tænkning og fantasi, samt hvordan denne proces skabte en dybere forbindelse mellem børn og digitale værktøjer i børnehaven.

Metoden i studiet er baseret på digital etnografi, hvor forskeren observerede og deltog aktivt i børnenes filmprojekter over en periode på tolv måneder. Studiet indsamlede data gennem videooptagelser og feltnoter, der dokumenterede, hvordan børnene filmede hinanden og diskuterede filmene. Børnenes og forskerens interaktion med digital filmteknologi blev analyseret ved hjælp af Deleuzes filmteoretiske perspektiver for at forstå børnenes oplevelser med billeder og film.

Olsson, M. (2023). Galna kameror och barns virtuella bildseende, bildtänkande och filmgörande i förskolan. Akademisk avhandling. Stockholms universitet.