Agree or disagree? A comparison of the staff’s and parents’ perceptions of important factors and goal fulfilment for an inclusive preschool in Sweden

Studiet undersøger, hvordan ansatte og forældre vurderer vigtige faktorer, der skaber tilhørsforhold for alle børn i daginstitutionen. Derudover ser forskeren nærmere på, i hvilken grad daginstitutionen opfylder målet om inklusion. Ved at sammenligne resultater fra undersøgelser med både ansatte og forældre i Sverige søger studiet at afdække ligheder og forskelle i deres perspektiver. Målet er at forstå, hvilke faktorer der bidrager til vellykket inklusion og tilhørsforhold, samt at give indsigt i, hvordan daginstitutioner kan forbedre arbejdet med at skabe et inkluderende miljø for alle børn.

Resultaterne viste, at både ansatte og forældre oplevede et godt diskussionsklima omkring inklusion. Forældre vurderede kvaliteten af inklusionsarbejdet højere, end personalet gjorde. De ansatte følte større usikkerhed omkring kompetencer og ressourcer til at støtte forskellige børn, mens forældrene fokuserede mere på personalets engagement. Begge grupper mente, at børnegrupperne var for store, og påpegede behovet for mere kompetenceudvikling. Studiet konkluderer, at både interne holdninger og eksterne ressourcer påvirker inklusionen, men at positive personalemæssige holdninger er den mest afgørende faktor.

Studiet er baseret på data fra to tidligere gennemførte spørgeskemaundersøgelser med ansatte i daginstitutioner og forældre i Sverige. Online spørgeskemaer blev sendt til ansatte og forældre i seks forskellige kommuner, der dækkede både byområder og landområder. Undersøgelsen blandt de ansatte havde 180 respondenter, mens forældreundersøgelsen omfattede 454 respondenter. Spørgsmålene var udformet, så de kunne sammenlignes mellem grupperne, og de dækkede temaer som kommunikation, ressourcer, børns deltagelse og følelse af tilhørsforhold.

Karlsudd, P. (2023). Agree or disagree? A comparison of the staff’s and parents’ perceptions of important factors and goal fulfilment for an inclusive preschool in Sweden. Early Child Development and Care, 193(4), 559–573.

Online year: 2022

Issue year: 2023

Review year: 2022