Formål
Studiet undersøger, om kønssammensætningen af personalet i danske børnehaver påvirker børnenes præstationer i skolen.
Resultat
Resultaterne viser, at en stigning i andelen af mandlige ansatte i børnehaver har en positiv effekt på børnenes resultater i standardiserede tests i skolen. Effekten er større for drenge end for piger og for børn, der har få mandlige rollemodeller i deres liv fra tidligere. Forskerne mener, at resultaterne viser, at der er plads til politiske initiativer for at øge andelen af mænd, der arbejder i børnehaver.
Design
Forskerne analyserede data indsamlet af Danmarks Statistik og sammensatte information om børnehavebørn (når de startede i børnehaven, når de startede i skolen, deres resultater i standardiserede tests samt socioøkonomiske baggrundsvariabler) med statistik over personalet i danske børnehaver (køn, alder, uddannelse, erhvervserfaring og uddannelse).
Referencer
Gørtz, M., Johansen, E. R. & Simonsen, M. (2018). “Academic achievement and the gender composition of preschool staff”. Labour Economics, 55:241-258.
Opdragsgiver
Det Strategiske Forskningsråd, Danmark; Center for Strategisk Uddannelsesforskning, Danmark; Danmarks Grundforskningsfond, Danmark