Digitalisation in early childhood education: a domestication theoretical perspective on teachers’ experiences.

Studiet undersøger pædagogers forståelse af, og erfaringer med, at bruge eller ikke bruge digitale værktøjer i daginstitutionen. Forskningsspørgsmålene er: 1. På hvilke måder, og i hvilken grad, integrerer pædagoger digitale værktøjer i deres arbejde? 2. Hvilke praktiske, symbolske eller kognitive aspekter påvirker deres arbejde med digitale værktøjer?

Resultaterne indikerer, at pædagogerne bruger digitale værktøjer på forskellige måder. De synes, at tablets og projektorer er mest nyttige, når de arbejder med børnene, fordi disse værktøjer giver variation i læringen. Når det gælder administrative opgaver, bruger pædagogerne digitale værktøjer mere regelmæssigt, end når de arbejder med børnene. For at lykkes med at bruge digitale værktøjer i daginstitutionen er det vigtigt at have gode digitale kompetencer samt pædagogisk viden. Personlig motivation og muligheder for faglig vækst og læring er også vigtige faktorer.

Tolv pædagoger fra ni forskellige daginstitutioner i Sverige blev interviewet i semistrukturerede interview. Deltagerne blev udvalgt under hensyntagen til variation.

Lindeman, S., Svensson, M., & Enochsson, A. B. (2021). “Digitalisation in early childhood education: a domestication theoretical perspective on teachers’ experiences”. Education and Information Technologies, 26(4):4879-4903.