Flerstämmig undervisning i förskola: Flerstämmig didaktisk modellering.

Rapporten præsenterer forskningsdelen af forsknings- og udviklingsprogrammet Flerstämmig undervisning i förskolan (Fundif), som tager sigte på at beskrive og videreudvikle læring i daginstitutionen gennem samarbejde mellem pædagoger, børnehaveledere og forskere. Studiet forsøger at forstå læring i relation til videnskabeligt grundlag og videnskabelig praksis.

Rapporten viser, hvordan læring i daginstitutionen kan forbedres gennem samarbejde og teoriinformerede tilgange. Den introducerer en "flerstemmig didaktisk modellering". Resultaterne indikerer, at deltagerne har forbedret deres faglige sprog, deres professionelle vurderinger og deres brug af forskningsbaseret viden.

Forskningsdelen blev gennemført i otte svenske kommuner mellem 2018 og 2021 og omfattede 40-44 daginstitutioner/daginstitutionsafdelinger. Over 10.000 personer, herunder børn, forældre og daginstitutionspersonale, deltog i studiet. Forskerne brugte en "praksiografisk samarbejdsmetode", som inkluderer teoriinformerede undervisningsoplæg. Disse oplæg kombinerede didaktik med forskellige tilgange til indhold og læring, herunder variansteoretiske, poststrukturalistiske og pragmatiske tilgange. Forskningsmaterialet omfattede fælles planlægning, fælles vurderinger samt videooptagelser fra læringssituationer.

Vallberg Roth, A. C., Aasa, S., Ekberg, J. E., Holmberg, Y., Sjöström, J. & Stensson, C. (2021). "Flerstämmig undervisning i förskola: Flerstämmig didaktisk modellering". (Ifous rapportserie 2021:4) Vetenskaplig slutrapport från Ifous forsknings- och utvecklingsprogram Flerstämmig undervisning i förskolan.