Formål
Studiet undersøger pædagogers erfaringer med at arbejde med mål, som svarer til skolens fag, i børnehaven og udforsker, hvordan de har udviklet faglig viden om læring på baggrund af børnehavepraksissens indre linjer. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan kan pædagogernes erfaringer med at arbejde med faglige emner omformuleres som en læringsteori? 2) Hvordan kan pædagogernes implicitte viden om læring i børnehaven bidrage til udviklingen af deres professionelle viden?
Resultat
Der blev identificeret to hovedkategorier, som begge havde fokus på barnets oplevelse og aktive deltagelse: Identificering af potentielle emnekomponenter i barnets erfaring samt facilitering af et miljø, hvor barnet bliver en del af læringen. Forskeren bag studiet mener, at denne faglige viden kan fortolkes som værende udviklet internt i professionelle pædagogers praksis, og at den har potentiale til at bidrage til udvikling og deling af professionel viden.
Design
Datamaterialet består af semistrukturerede interview med ti pædagoger fra syv forskellige børnehaver i Midtsverige. Interviewguiden indeholdt emnemålene i den svenske læreplan (LPFÖ 1998/2010) og indeholdt blandt andet spørgsmål om, hvordan pædagogerne arbejdede med disse mål.
Referencer
Liljestrand, J. (2021). "Undervisning i förskolan: En ansats utifrån förskollärares yrkeskunnande". Educare, (4):192-212.