Å bevare makt: Strategier med barns fellesskap i barnehagen

Studien undersøker hvordan barnehagelærere i flerkulturelle barnehager arbeider for å skape og opprettholde fellesskap blant barna. Studien fokuserer spesielt på barns frivillige deltakelse i fellesskap, med et kritisk blikk på inkludering av minoriserte barn. Studien benytter Hannah Arendts maktbegrep som en analytisk ramme for å identifisere ulike strategier barnehagelærere bruker for å fremme barns sosiale fellesskap. Forskingsspørsmålet er: Hvilke strategier bruker barnehagelærere for å skape og opprettholde fellesskap mellom barn, spesielt i barnegrupper med minoriserte barn?​

Resultatene viser at barnehagelærerne bruker tre hovedstrategier: 1) aktiv deltakelse i barnas lek for å fremme inkludering, 2) opplæring av barn for å øke deres evne til å delta og 3) tilpasning av fellesskapet for å inkludere alle barn, spesielt de som risikerer ekskludering. Resultatene understreker viktigheten av å tilrettelegge for barns frivillige deltakelse, og hvordan barnehagelærere bevisst kan justere strukturer i barnehagen for å motvirke ekskludering.

Studien er basert på semistrukturerte intervjuer med ni barnehagelærere fra tre barnehager i Norge, som alle har flerkulturelle barnegrupper. Intervjuene ble gjennomført via internett eller telefon på grunn av covid-19-restriksjoner. Dataene ble analysert gjennom en hermeneutisk meningsfortolkning, der forskeren søkte å avdekke pedagogenes strategier for å fremme barns deltakelse i fellesskap.

Østrem, A. J. (2022). Å bevare makt: Strategier med barns fellesskap i barnehagen. Barn–forskning om barn og barndom i Norden, 40(4).