Teknologimedierede aktiviteter i børns overgang fra dagtilbud til skole: Et sociokulturelt informeret og design-baseret studie

Forfatter
Odgaard, A. B.
Kilde
Syddansk Universitet
År
2019

Formål

Studien undersøker interaksjonene i dialogen som fant sted mellom barn, barnehagelærere og forsker i løpet av et designbasert samarbeid der man prøvde ut ulike teknologimedierte aktiviteter (for eksempel multimodale bøker, digitale postkort og fotokollasjer) i barnas overgang mellom barnehage og skole. Forskeren ønsker å undersøke hvilke muligheter og utfordringer som finnes i bruk av teknologimedierte aktiviteter, som barna selv har vært med på å utforme, i overgangen mellom barnehage og skole. De tre forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan kan en sosiokulturelt informert og designbasert studie inngå i et praksissamarbeid omkring overgangsaktiviteter i barns overgang fra barnehage til skole? 2) Hvilke situerte og teknologimedierende aktiviteter kan studiens design-eksperimenter generere i barns overgang fra barnehage til skole? 3)Hvordan kan disse situerte og teknologibaserte aktiviteter analyseres a) innenfor rammene av et sosiokulturelt teorigrunnlag? b) som overgangspraksiser, hvor barns perspektiver og deltakelsesbaner bringes i fokus?

Resultat

Forskeren mener at den utprøvende designbaserte eksperimentet ikke førte til en omstrukturering av miljøet som var i barnehagene og skolene fra før av, men heller bidrog som en strukturerende ressurs i å legge til rette for barnas overgang mellom barnehage og skole. Ifølge forskeren fungerte eksperimentet som en ressurs som muliggjorde noe som ikke var der fra før. Samtidig understreker hun at et slikt prosjekt bare kan lykkes dersom deltakerne gjør det til sitt eget. Det var spesielt aktivitetene rundt digitale bilder og multimodale bøker som fungerte best blant barn og lærere. Ifølge forskeren genererte prosjektet, gjennom utprøving i fellesskap, flere aktiviteter som var nyttige i overgangen mellom skole og barnehage.

Design

Studien er utformet som et eksperimentelt samarbeidsprosjekt, rundt overgangen fra skole til barnehage, mellom forskeren, fire barnehager og to skoler i en dansk kommune. Samarbeidet tok form av en åpen og utforskende prosess, hvor deltakerne sammen utviklet en rekke forskjellige teknologimedierte aktiviteter som ble prøvd ut videreutviklet i samarbeid med barna. Aktivitetene bestod blant annet av bilder med fotokollasjer, multimodale bøker og digitale postkort. Studien foregikk over to overgangsforløp mellom barnehage og skole i 2017 og 2018. I alt deltok 87 barn og 12 barnehagelærere og lærere.

Referanser

Odgaard, A. B. (2019). ”Teknologimedierede aktiviteter i børns overgang fra dagtilbud til skole: Et sociokulturelt informeret og design-baseret studie”. Akademisk avhandling. Syddansk Universitet.