Triadic conflict mediation as socialization into perspective taking in Swedish preschools

Dette er en video-etnografisk språksosialiseringsstudie som undersøker diskursive, lingvistiske og kroppslige egenskaper ved måten barnehagelærere og barnehagebarn håndterer konflikmegling og løsninger. Studien beskriver hvordan små barn (3–5 år) i flere svenske barnehager blir sosialisert inn i den interaksjonelle kompetansen og evnen til perspektivtaking som er nødvendig for å håndtere konflikter.

Studien viser at lærerstyrt konfliktløsing ble oppnådd gjennom triadiske interaksjoner der barnehagelæreren fungerte som megler. Læreren stilte spørsmål for å oppfordre og lede barna til å gi utrykk for vilje, behov og ønsker til hverandre og ba de andre barna om å lytte. Artikkelen argumenterer for at slike diskursive praksiser sosialiserer barn til perspektivtaking og at denne sosialiseringen er knyttet til videre samfunnsnormer i svenske barnehager og i det svenske samfunnet. Disse normene er demokratiske verdier om likhet, autonomi, individualisme og solidaritet. 

45 barn og 10 barnehagelærere fra tre ulike barnehager deltok i studien. To av barnehagene var i middelklasseområder og en var i et område med lav sosioøkonomisk status. Det ble tatt opp om lag 30 timer video fra hver av barnehagene. 54 konflikter ble identifisert, som oftest i forbindelse med fri lek, og barnehagelæreren sin konfliktmegling var gjenstand for analysen.

Cekaite, A. (2019). "Triadic conflict mediation as socialization into perspective taking in Swedish preschools". Linguistics and Education, 59:e100753.