Kommunal förvaltning som politisk aktör: Ett perspektiv på policy och förändring inom förskollärarprofessionen

Formålet med artikkelen er å bidra med mer kunnskap om hvilket arbeid som skjer i den svenske forvaltningstjenesten på kommunalt nivå i kjølvannet av 2010-revideringen av opplæringsloven og den nasjonale læreplanen. Fokuset er på hvordan kommunens opplæringskontor har tolket og jobbet med å implementere opplæringslovens og læreplanens understreking av førskolelærerens ansvar. Mer spesifikt undersøkes forvaltningstjenestens evalueringer av førskolelæreres og i visse tilfeller skolesjefers og annet førskolepersonells kompetanseutviklingsbehov, samt hvilken opplæring som har blitt gjennomført som følge av den reviderte opplæringsloven og læreplanen. 

Undersøkelsen viser at det satses mer på kompetanseutvikling for kvalitetssikring gjennom pedagogisk dokumentasjon og evaluering samt på emnekunnskap enn på tiltak for å støtte førskolelærerne i ansvaret de har for å lede det pedagogiske arbeidet. 

Spørreskjema ble distribuert til 59 kommuner i 13 fylker. 48 av 72 offentlige tjenestemenn besvarte spørreskjemaet. Tjenestemennene var enten forvaltningssjef eller annen offentlig tjenestemann med ansvar for den kommunale førskoletjenesten. 

Eriksson, A., Svensson, A.-K. & Beach, D. (2019). “Kommunal förvaltning som politisk aktör: Ett perspektiv på policy och förändring inom förskollärarprofessionen”. Pedagogisk forskning i Sverige, 24(2):5–28.