Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor – undervisning i förskolan

Denne systematiske kunnskapsoversikten samler forskning som kan øke barnehagelæreres forståelse av hvordan de kan støtte og stimulere barns sosiale evner gjennom lek.

Oversikten har til hensikt å svare på følgende spørsmål:

På hvilke måter støtter og stimulerer barnehagelærere barns sosiale evner gjennom lek?

Hva kjennetegner barnehagelæreres handlinger som gjennom lek støtter og stimulerer barns sosiale evner?

Studiene beskriver en rekke handlinger barnehagelærere utfører for å støtte og stimulere barns sosiale evner gjennom lek. Blant studiene er eksempler på lek som er initiert av de voksne eller barna selv. Det er klart at barnehagelærere i alle tilfeller er ansvarlige for forholdene og utøver ledelse i forhold til spillet. Barnehagelærere har derfor en viktig oppgave å utføre når de utøver ledelse og bevisst bestemmer seg for å støtte og stimulere barns sosiale evner gjennom lek. Førskolelærere kan gjøre dette på en rekke forskjellige måter. Oversikten deler førskolelærernes handlinger i studiene i tre kategorier: (1) regissere, (2) delta, (3) observere og reflektere.

Kunnskapsoversikten er en syntese av 15 forskningsstudier som er systematisk valg ut av forskere etter omfattende litteratursøk i nordiske og internasjonale databaser. 

Fredriksson, K., Ekström, L., Hafsteinsdóttir, E., Bergman, E., Bergman, M., Engdahl, I., Sandberg, A., Lagerlöf, P. & Tullgren, C. (2019). “Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor – undervisning i förskolan”. Systematisk kunnskapsversikt. Skolforskningsinstitutet.