Swedish preschool teachers’ perceptions about digital play in a workplace-learning context

Målet med studien er å få en bedre forståelse av hvordan barnehagelærere opplever muligheter og utfordringer knyttet til bruk av digitale aktiviteter for læring og utvikling i barnehagen.

Forskningsspørsmålene er:

1. Hva ser informantene i studien på som nye muligheter knyttet til pedagogisk bruk av digitale aktiviteter i barnehagen, og hvorfor?
2. Hva ser informantene på som utfordringer knyttet til pedagogisk bruk av digitale aktiviteter i barnehagen, og hvorfor?

Barnehagelærernes oppfatninger av muligheter og utfordringer knyttet til digitale aktiviteter i barnehagen er koblet til flere ulike aspekter ved deres profesjonelle læringsmiljø. Utfordringene som nevnes er tidspress og motvilje blant foreldre og kollegaer. Mulighetene knyttes til å kunne hjelpe barna å forberede seg til en digital framtid, samt å berike oppveksten og læringen deres.

Et utvalg på ti svenske barnehagelærere, ni kvinner og en mann, fikk i oppgave å skrive egenrapporter om digitale aktiviteter i barnehagene de jobbet i. Informantene hadde tidligere, mens de var lærerstudenter sju år tidligere, vært med i en studie der de hadde svart på spørsmål om pedagogisk bruk av videospill i barnehagen. I denne studien ble de bedt om å skrive rapporter der de fortalte om egne holdninger til digitale aktiviteter, hvorfor de hadde disse, hvordan de vurderte barnas behov for slike aktiviteter, hvilken kunnskap de trengte for å sette aktivitetene i gang, hvordan de jobbet med digitale aktiviteter i barnehagen og hvordan de så for seg at de ville jobbe med dem i framtiden. 

Marklund, L. (2019). “Swedish preschool teachers’ perceptions about digital play in a workplace-learning context”. Early Years, An International Research Journal.