Comparative Analysis of the Transition from Early Childhood Education to Primary Education: Factors Affecting Continuity between Stages.

Studien undersøker faktorer relatert til barns overgang mellom barnehage og grunnskole i ti EU-land. Faktorene som er analysert er barnas alder ved overgangen, forholdet mellom barnehagelærer og elev, typer av gruppering, finansiering, ansvar og grunn- og etterutdanning av barnehagelærere.

Resultatene indikerer at overgangen fra barnehage til skole varierer mellom europeiske land. De fleste land starter obligatorisk skolegang ved seks års alder. Mens noen nordlige land gir ekstra oppmerksomhet til overgangen med spesifikke overgangskurs, har lærer-elev-forhold, gratis utdanning, institusjonelt ansvar og graden av lærerutdanning ikke nødvendigvis stor innvirkning på overgangen. Livslang læring for lærere varierer også mellom land, med ulike incentiver, men overgangen er sjelden et høyt prioritert tema.

Studien brukte dokumentanalyse og data ble hentet fra European Commission's Eurydice portal. De studerte landene inkluderte Spania, Frankrike, Italia, Tyskland, Portugal, Finland, Sverige, Norge, Danmark og Nederland. Forskerne vurderte syv faktorer knyttet til overgangen fra barnehage til grunnskole, som alder, lærer-elev-forhold, klyngetype, finansiering, institusjonelt ansvar, barnehagelærerutdanning og lærernes livslange læring.

González-Moreira, A., Ferreira, C., & Vidal, J. (2021). “Comparative Analysis of the Transition from Early Childhood Education to Primary Education: Factors Affecting Continuity between Stages”. European journal of educational research, 10(1):441-454.