Digitalisation in early childhood education: a domestication theoretical perspective on teachers’ experiences.

Studien undersøker barnehagelæreres forståelse av og erfaringer med å bruke, eller ikke bruke, digitale verktøy i barnehagen. Forskningsspørsmålene er: 1. På hvilke måter, og i hvilken grad, integrerer barnehagelærere digitale verktøy i arbeidet sitt? 2. Hvilke praktiske, symbolske eller kognitive aspekter påvirker deres arbeid med digitale verktøy?

Resultatene indikerer at barnehagelærerne bruker digitale verktøy på ulike måter. De finner nettbrett og projektorer mest nyttige når de arbeider med barna, fordi disse verktøyene gir variasjon i undervisningen. Når det kommer til administrative oppgaver, bruker barnehagelærerne digitale verktøy mer regelmessig enn når de jobber med barna. For å lykkes med å bruke digitale verktøy i barnehagen er det viktig å ha god digital kompetanse, inkludert pedagogisk kunnskap. Personlig motivasjon og muligheter for faglig vekst og læring er også viktige faktorer.

Tolv barnehagelærere fra ni ulike barnehager i Sverige ble intervjuet i semistrukturerte intervjuer. Deltakerne ble utvalgt med hensyn til å ivareta variasjon.

Lindeman, S., Svensson, M., & Enochsson, A. B. (2021). “Digitalisation in early childhood education: a domestication theoretical perspective on teachers’ experiences”. Education and Information Technologies, 26(4):4879-4903.