We are equal, but I am the leader’: leadership enactment in early childhood education in Norway.

Studien undersøker ledelse på mellomledernivå i norske barnehager fra perspektivet til de pedagogiske lederne og gjennom deres praksis og forståelser. Forskningsspørsmålene er: 1. Hva kjennetegner pedagogiske ledere som mellomledere? 2. Hvordan forstår og skaper pedagogiske ledere ledelse?

Resultatene viser at ledelse blir forstått gjennom og forankret i demokratiske verdier og gruppeorientert, samarbeidende og deltakende arbeidsrelasjoner, i tråd med ledelsens offisielle tilnærming. Videre viser de pedagogiske ledernes handlinger også et posisjonelt lederskap i en mer hierarkisk struktur.

Datainnsamlingen ble gjort ved observasjon i fire norske barnehager (to offentlige i byer og to private på landet) over to uker i hver, der forskeren var til stede på alle daglige aktiviteter og møter. I tillegg ble det gjennomført intervjuer med pedagogiske ledere og styrere i de fire barnehagene.

Lund, H. H. (2021). “‘We are equal, but I am the leader’: leadership enactment in early childhood education in Norway”. International Journal of Leadership in Education, DOI: 10.1080/13603124.2021.1969039.