Formål
Målet med studien er å utvide og forbedre forståelsen av hvordan dokumentasjon blir uttrykt i finske og svenske styringsdokument for barnehagen når det gjelder barnehagelærerens oppgaver. Målet er også å sammenligne innholdet i og betydningen av dokumentasjon i styringsdokumentene. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan beskrives dokumentasjon i de to landenes styringsdokument? 2) Hvordan kan betydningen av dokumentasjon tolkes og forstås når det gjelder barnehagelærerens oppgaver?
Resultat
Resultatene viser kompleksiteten i barnehagelærerens oppgave med dokumentasjon i barnehagen. Den finske og svenske barnehagepolitikken har litt forskjellige tilnærminger til dokumentasjon. I Finland er dokumentasjon mer omfattende og fokuserer på pedagogiske aspekter. I Sverige ligger ansvaret for dokumentasjon mer på ledelsen. Resultatene understreker behovet for at barnehagelærere har pedagogisk kunnskap og evne til kritisk tolkning av styrende dokumenter.
Design
Forskerne brukte en kvalitativ, oppsummerende innholdsanalyse for å forstå den kontekstuelle bruken av dokumentasjon i styringsdokumentene for barnehagen i de to landene.
Referanser
Still, J., Svanbäck-Laaksonen, M., Bäckman, K. & Eriksson, A. (2021). "Dokumentation i förskolan-en innehållsanalys av förskolans styrdokument i Finland och Sverige". Forskning om undervisning och lärande, 9(2):50-74.