“And then it’s my turn”: Negotiating participation in tablet activities in early childhood education and care.

Studien undersøker hvordan barnehagebarn bruker digitale verktøy, som nettbrett, og hvordan de samhandler med hverandre når de gjør det. Forskningsspørsmålet er: Hvordan blir deltakerposisjoner satt i verk og fordelt i digitale lese- og skriveaktiviteter?

Resultatene viser at roller og samspill endres dynamisk, og at god digital samhandling krever at barna er involverte og fokuserer sammen. Enkelte apper kan være nyttige å bruke, selv om de ikke gir klare instruksjoner. Barnet som har nettbrettet, bruker ulike metoder for å sikre samarbeid og kontroll, og teknologien brukes på varierte måter.

Datamaterialet er hentet fra forskningsprosjektet Digital Tools in Early Education and Care, som undersøker barns digitale lese- og skrivepraksis. Dataene brukt i denne studien består av videoopptak (totalt 70 timer) fra tre barnehageinstitusjoner, hvor forskerne tilbrakte en til to uker i hver. Trettifem barn i alderen fire til seks år og ti barnehagelærere deltok. To kameraer ble brukt: ett fulgte barna og deres bruk av digitale verktøy som nettbrett, og ett fulgte barnehagelærerne. Analysen fokuserte på interaksjon og deltakernes handlinger.

Aarsand, P., & Sørenssen, I. K. (2021). "“And then it’s my turn”: Negotiating participation in tablet activities in early childhood education and care". Journal of Early Childhood Literacy, DOI: 10.1080/13603116.2021.1950976