Formål
Studien undersøker hvordan barnehageassistenter, som også jobber som praksislærere, vurderer videregående elever i praksis når de jobber med barn i svenske barnehager. Målet er å forstå hva slags yrkeskunnskap og dømmekraft barnehageassistentene viser i hverdagslige situasjoner med barna. Forskningsspørsmålet er: Hvilken yrkesdømmekraft kommer frem når praksislærere vurderer videregående elevers samhandling med barnehagebarn under praksisperioden i den daglige barnehagevirksomheten?
Resultat
Resultatene viser hvordan yrkesmessig dømmekraft, gjennom evnen til å gjenkjenne og vurdere situasjoner basert på kroppslige erfaringer og reaksjoner, er en sentral del av barnehageassistentenes yrkeskunnskap. Yrkesmessig dømmekraft blir synlig, for eksempel, i hvordan veiledende barnehageassistenter konsekvent er ett eller flere steg foran både barn og videregående elever.
Design
Datamaterialet består av videosekvenser fra to forskjellige svenske barnehager, hentet fra et større datasett fra to casestudier utført på oppdrag av Skolverket. Videosekvensene viser elever fra andre året på "Barn- og fritidsprogrammet" i interaksjon med barn i alderen tre til fem år. De veiledende barnehageassistentene har over femten års erfaring og har veiledet elever i mange år. Etter å ha valgt ut de to videosekvensene, ble det laget detaljerte transkripsjoner og visuelle representasjoner av dem. Analysen fokuserte på samspillet mellom deltakerne, inkludert verbal kommunikasjon og kroppsspråk.
Referanser
Paul, E. & Gåfvels, C. (2021). "Ligga steget före: Barnskötares yrkesomdöme åskådliggjort genom bedömningshandlingar". Nordic Journal of Vocational Education and Training, 11(3):22-46.