Examining the longitudinal association between toddlers’ early shyness and their well-being during their first year in Norwegian early childhood education and care

Studien undersøker sammenhengen mellom sjenanse hos småbarn og hvordan de trives første året i barnehagen. Forskerne ønsket å forstå hvordan barnas sjenanse ved oppstarten i barnehagen kunne påvirke deres emosjonelle og sosiale velvære på lenger sikt. Forskningsspørsmålet er: Er det en sammenheng mellom tidlig sjenanse hos småbarn ved oppstart i barnehage og deres trivsel ved slutten av det første året i barnehagen?

Barn som var mer sjenerte da de begynte i barnehagen, hadde lavere trivsel ett år senere sammenlignet med mindre sjenerte barn. Resultatene antyder at sjenanse kan påvirke barnas velvære og sosiale tilpasningsevne i barnehagen. Forskerne mener resultatene understreker behovet for at barnehagepersonalet gir ekstra oppmerksomhet og støtte til sjenerte barn, slik at disse barna kan få en bedre opplevelse og utvikle seg positivt i barnehagemiljøet.

Studien fulgte 567 barn som var under 19 måneder da de begynte i barnehagen. Datamaterialet ble samlet inn på to tidspunkter: ved oppstart i barnehagen og ved slutten av barnas første år. Foreldrene, 415 mødre og 152 fedre, rapporterte om barnas sjenanse ved oppstart via et spørreskjema. Ved slutten av året var det barnehagepersonalet som vurderte barnas trivsel ved hjelp av en validert skala.

van Trijp, C. P. J., Lekhal, R., Drugli, M. B., Rydland, V., & Solheim Buøen, E. (2023). Examining the longitudinal association between toddlers’ early shyness and their well-being during their first year in Norwegian early childhood education and care. Early Child Development and Care, 193(13–14), 1403–1416.