Förskollärares mångfasetterade motiv för undervisning om hållbarhet

Studien undersøker de viktigste motivene for undervisning om bærekraft i svenske barnehager, basert på svar fra 153 barnehagelærere. Formålet er å forstå hvorfor barnehagelærere mener det er viktig å undervise om bærekraft, og hvilke kritiske aspekter de ser ved slik undervisning. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvilke motiver anser de deltakende barnehagelærerne som viktige for undervisning om bærekraft i barnehagen?
2. Hvilke kritiske aspekter ved undervisning om bærekraft kommer til uttrykk i deltakernes tekster?​

Forskningsresultatene viser at barnehagelærerne har fire hovedmotiver for å undervise om bærekraft: å motvirke usunne livsstiler, følge styringsdokumenter, ta ansvar for en bærekraftig fremtid, samt forberede barna på kommende utfordringer. Barnehagelærerne ser på bærekraft som en nødvendighet for barns kunnskapsutvikling innen natur og samfunn, hvor barns deltakelse og medvirkning er avgjørende. De legger vekt på at bærekraftsundervisning skal fremme barns kreativitet, problemløsning og kritiske tenkning, slik at de utvikler handlingskompetanse for fremtiden. Studien avdekker også utfordringer med å innlemme bærekraft i barnehagens daglige praksis, der barnehagelærerne må videreutvikle egne kunnskaper og tilnærminger.

Studien benytter en kvalitativ metode med et kritisk teoretisk perspektiv for å utforske barnehagelærernes motivasjon og synspunkter på undervisning om bærekraft. Datamaterialet ble samlet inn via en spørreundersøkelse distribuert til 153 svenske barnehagelærere som alle deltok i et forsknings- og utviklingsprogram våren 2021. Svarene ble analysert med kritisk innholdsanalyse, der forskerne fokuserte på kulturelle forståelser og institusjonelle rammer som påvirker oppfatningen av bærekraft i barnehagen.

Ärlemalm-Hagsér, E., Engdahl, I., & Samuelsson, I. P. (2023). Förskollärares mångfasetterade motiv för undervisning om hållbarhet. Nordisk barnehageforskning, 20(3), 104–124.