Formål
Studien vurderer kvaliteten på det pedagogiske læringsmiljøet i barnehager for små barn (1-3 år) i Randers Kommune. Forskningen fokuserer på hvordan ulike faktorer som fysiske omgivelser, sikkerhet, interaksjon mellom barn og ansatte og læringsaktiviteter bidrar til barnas trivsel og utvikling. Målet er å gi en helhetlig vurdering av kvaliteten i barnehagene og å identifisere områder som kan forbedres for å støtte barnas læring og velvære.
Resultat
Studien fant at den gjennomsnittlige kvaliteten på tvers av de observerte barnehagene i Randers Kommune ble vurdert som god, med en gjennomsnittlig score på 4,47 på ITERS-3-skalaen. De høyeste score ble oppnådd for aspekter som "veiledning i lek og læring" og "interaksjon mellom personale og barn", som begge fikk en gjennomsnittlig score på over 6 (fremragende kvalitet). Lavere score ble observert for elementer som "konstruksjonslek" og "aksept av mangfold", som begge fikk betydelig lavere score, noe som tyder på behov for forbedringer i disse områdene.
Design
Studien benytter ITERS-3 for å vurdere kvaliteten på læringsmiljøene gjennom observasjoner i 48 barnehager i Randers Kommune i Danmark. Observasjonene, som varte i tre timer hver, fokuserte på seks subskalaer som vurderer blant annet omgivelser og innretning, rutiner for personlig pleie, og interaksjon mellom barn og personale. Dataene ble samlet inn av sertifiserte observatører og analysert ved bruk av en Likert-skala for å gi en kvantitativ vurdering av hvert aspekt.
Referanser
Næsby, T., Agerbæk, E., Nielsen, M. M., Hvolby, A., Nielsen, S. M. R., & Medom, C. (2022). Kvalitetsvurdering i dagtilbud med Infant/Toddler Environment Rating Scale (ITERS-3): Randers Kommune 2021. Danish University Colleges.