Formål
Formålet med studien er å undersøke hvilke oppfatninger og erfaringer barnehagelærere har med normkritisk litteratur i barnehagen. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan ser barnehagelærerne på den normkritiske litteraturen? 2) Hva mener de den skal generere? 3) Hvordan resonnerer de rundt sitt eget arbeid med normkritisk litteratur i forhold til barnelitteratur generelt? 4) Hvilken rolle spiller veiledningsmateriellet som er tilgjengelig for mange normkritiske bøker?
Resultat
Resultatene viser at barnehagelærerne legger vekt på mangfold og gjenkjenning når de leser for barna. De håndterer stereotypier på ulike måter, som for eksempel å endre eller ta bort enkelte ord når de leser høyt for barna. Barnehagelærerne mener det pedagogiske veiledningsmateriellet som følger med normkritiske bøker, er en verdifull ressurs.
Design
Sju kvinnelige barnehagelærere fra sju kommunale barnehager i Sverige ble intervjuet i tidsperioden 2017-2018. Hvert intervju varte mellom 30-60 minutter og ble tatt opp på lydbånd. Forskerne observerte lesestunder av normkritisk litteratur i enkelte av barnehagene og noterte i tillegg hvilke normkritiske bøker barnehagene hadde og hvor bøkene var plassert.
Referanser
Hermansson, K. & Nordenstam, A. (2020). «Normkritisk barnlitteratur på svenska förskolor. En intervjustudie”. Barn, 38(4):85-98.