Performing nationalism – Sámi culture and diversity in early education in Norway

Studien undersøker hvordan samiske rettigheter og ideen om «samisk kultur» er integrert i rammeplanen for barnehager i Norge, og hvordan disse blir forstått og implementert i majoritetsbarnehager. Forskningsspørsmålene er: 1) Er samisk kultur presentert som del av «oss» eller «dem», som del av å være norsk, eller som en opposisjonell identitet? 2) Er samisk kultur presentert som del av et generelt økende mangfold eller som en urfolkskultur med spesifikke rettigheter? 3) Og hvordan kan perspektiver på hverdagsnasjonalisme bidra til å forstå inkludering og ekskludering av urfolksperspektiver i barnehageutdanning?

Studien viser at det er en tydelig ambivalens i hvordan ansatte i norske majoritetsbarnehager integrerer samisk språk og kultur. På den ene siden anerkjenner og inkluderer de samisk kultur, primært gjennom markeringen av samenes nasjonaldag. Samtidig er det tydelig at mange ansatte ikke anser arbeidet med samisk kultur som noe som går utover denne ene dagen. Noen ansatte uttrykker usikkerhet og mangel på kompetanse til å jobbe mer omfattende med samisk språk og kultur, mens andre mener at det blir «unaturlig» å prioritere dette når det ikke er samiske barn i barnehagen. Funnene peker på behovet for økt kompetanse om samisk kultur og historie i barnehagelærerutdanningen, slik at ansatte kan føle seg tryggere på å integrere dette på en mer helhetlig måte i barnehagehverdagen.

Utvalget i denne studien består av barnehageansatte i 19 majoritetsbarnehager i forskjellige regioner i Norge. Intervjuene ble gjennomført i 2019 og i 2020 – noen digitalt grunnet Covid-19 restriksjoner. Studien bruker også data fra intervjuer i en større evaluering av rammeplanen for barnehager (2019–2023). Dokumentanalysen fokuserer på rammeplanen for barnehager og ser på hvordan samiske rettigheter blir presentert i dokumentet. Studien analyserer også årsplaner, månedsplaner, ukeplaner og andre relevante dokumenter fra barnehagene.

Danielsen, H., Olsen, T., & Eide, H. M. K. (2023). Performing nationalism – Sámi culture and diversity in early education in Norway. European Educational Research Journal, 22(5), 683–700.