Det finns inga tjejbestämmare: Att förstå kön som position i förskolans vardagsrutiner och lek. There are no girl decision-makers: Understanding gender as a position in pre-school practices.

Tidligere studier har vist at barnehagepersonalet møter jenter og gutter ut fra kjønnsstereotype forestillinger, og med dette som utgangspunkt ønsker avhandlingen å undersøke hvilke kjønnsmessige posisjoner hos jenter og gutter som blir akseptert og hvilke som møter motstand i barnehagen. Ut fra et kritisk poststrukturalistisk perspektiv analyserer avhandlingen de kjønns- og identitetsskapende prosessene samt de stereotype antakelsene om kjønn (genus) som voksne og barn i institusjonen har. Avhandlingen skiller seg ut fra tidligere forskning ved at den fokuserer på det enkelte barnet og dets handlemuligheter samt variasjonen mellom barnegruppene. Konkret analyserer forfatteren fire hverdagsscenarioer i barnehagen: fri lek, samling, påkledning og måltid – med fokus på hvordan de voksne henvender seg og snakker til barna.

Studien viser at de voksne i barnehagen møter jenter og gutter ut fra stereotype forestillinger om kjønn, og dermed medvirker til å forsterke kjønnsforskjellene heller enn å utjevne dem. De analyserte situasjonene viser at jenter og gutter blir møtt stereotypt, og at dette skjuler store variasjoner i hvordan jenter og gutter faktisk posisjonerer seg forskjellig. Til slutt blir det diskutert hvilke pedagogiske konsekvenser dette har for likestilling i barnehagen, og forfatteren beskriver alternative diskurser og handlingsmønstre for førskolelærerne.

Studien er kvalitativt designet, og dataene ble samlet inn ved hjelp av videoobservasjoner og fokusgruppeintervjuer.

Eidevald, C. (2009). Det finns inga tjejbestämmare: Att förstå kön som position i förskolans vardagsrutiner och lek. There are no girl decision-makers: Understanding gender as a position in pre-school practices. Jönköping: Högskolan i Jönköping.