Forventninger til kjønn i barnehagens litteraturutvalg.

Studiens formål er å undersøke litteraturutvalget i en barnehage med tanke på å lage en narrativ analyse av hvilke forventninger som implisitt er knyttet til kjønn i det konkrete litteraturutvalget.

Innholdet av bøker og eventyr kan med utgangspunkt i en narrativ forståelse enten være med på å holde fast ved tradisjonelle og stereotype kjønnsroller eller bidra til å utfordre dem.

I barnehagen er det i stor grad personalet som bestemmer hvilke bøker som skal kjøpes inn, hvilke bøker som skal leses, og hvilke bøker som skal være tilgjengelige. Det viste seg at barnehagens bøker og eventyr typisk fremstilte jenter og gutter ut fra et tradisjonelt kjønnsrollemønster. Guttene ble som regel fremstilt som sterke og aktive, mens jentene var tilpasningsdyktige og passive. I tillegg var gutter langt oftere hovedperson i bøkene enn jenter var. I intervjuene med førskolelærerne gikk det frem at de oftere valgte bøker med utgangspunkt i sideantall og lengde enn hva bøkene handlet om. Det er viktig for barns oppfatning av sitt eget og andres kjønn at de ikke blir utsatt for ensidige kjønnsmønstre, siden det kan bidra til dualistiske og begrensende kjønnskategorier som setter grenser for hva som er legitim atferd.

Studien bygger på diskursanalyse. Datainnsamlingen består av narrativ analyse av de bøkene som blir brukt i barnehagen, og et fokusgruppeintervju med fire førskolelærere.

Østerås, B. (2009). Forventninger til kjønn i barnehagens litteraturutvalg. Hedmark: Høgskolen i Hedmark, Avdeling for lærerutdanning og naturvitenskap Institutt for samfunnsvitenskap.