”Fotofloker: Vilkår for barns deltakelse når digitale bilder tas i bruk i barnehagen”.

Formålet med studien er å bidra med ny innsikt i hva som blir praksis, og hvordan den blir til, når man tar i bruk digitale bilder i barnehagen. Forfatterne ønsket dessuten å undersøke hvilke vilkår det er mulig å identifisere for danningen av deltakelse, og hvilke kritiske spørsmål med relevans for arbeidet i barnehagen som kan stilles i forbindelse med bruk av digitale medier.

Forfatterne har identifisert fem aspekter eller didaktiske og etiske vurderinger som det er aktuelt å foreta ved bruk av digitale medier i barnehagen. Aspektene gjelder hva det legges vekt på når det tas bilder, og at bruk av digitale medier fører til at det blir brukt mindre tid på andre aktiviteter. De fem aspektene er: 1) valg av fokus, 2) oppbevaring, 3) ambivalens i forhold til tidsbruk, 4) bruk og kommunikasjon og 5) politisk innflytelse. Oppbevaring og bruk av bilder blir diskutert, men forfatterne ser også et potensial i at bildene kan bli brukt til å la barn uttrykke seg i det offentlige rom, selv om det i studien ikke gis konkrete eksempler på hvordan.

Forfatterne tilbrakte tolv dager i en barnehage, og barnas interaksjon ble tatt opp med videokamera. Datamaterialet består av videoopptak av barn og førskolelærere og bilder tatt av barn og førskolelærere, i tillegg til forfatternes loggbøker med notater som er gjort underveis. Analyseprosessen har foregått som en syntese mellom en induktiv analyse avledet av det empiriske materialet, og en teoretisk informert analyse der materialet ble analysert med utgangspunkt i teorier om demokrati i barnehagen.

Knudsen, I.M. & Ødegaard, E.E. (2011). ”Fotofloker: Vilkår for barns deltakelse når digitale bilder tas i bruk i barnehagen”. Nordisk Barnehageforskning, 4(2), 115-128.