Sang som performativ for samspill i småbarnspedagogisk praksis

Avhandlingen utforsker samspillet som oppstår mellom de yngste barna og pedagoger i barnehagen når de synger sammen. Problemstillingen er: Hvilke betydninger får sangsamspill for småbarnspedagogisk praksis gjennom et performativt kunnskapsapparat?

Følgende forskningsspørsmål er brukt:

1. Hvilke samspill oppstår mellom sang, de yngste barna og barnehagepedagoger?
2. Hvilke performative agenter er aktive i sangsamspillene?
3. Hvordan bidrar forskerens affektive samspill med forskningsmateriale med perspektiver på småbarnspedagogisk kompetanse og etikk?

Et framtredende resultat er kontaktskapende sang i form av kroppslighet, sangens gjøren, samspillets musikalitet og rytmisk grunntone. Et annet resultat er samspill som intraaksjon med vekt på improvisasjon, affekt, kroppslighet og menneskelig og ikke-menneskelig materialitet. Det tredje resultatet omhandler pedagogens deltagelse i samspill, med vekt på kroppslighet og affekt. Det fjerde resultatet er metodologisk og orientert om performativ forskning i en småbarnspedagogisk forskningskontekst og forskerens posisjonering som sentrert og desentrert.

Datamaterialet består av delvis deltakende videoobservasjon fra hverdagssituasjoner i en småbarnsavdeling med sju ansatte og 28 barn under tre år. Forskeren var til stede i barnehagen i seks måneder, og observasjonene består av opptak av samspill mellom barna og pedagogene der sang var sentralt.

Bjørkøy, I. (2020). «Sang som performativ for samspill i småbarnspedagogisk praksis». Akademisk avhandling. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet.