Formål
Formålet med studien er å frambringe mer kunnskap om de beslutningene som utdanningsmyndighetene i Sverige tar, og som har en rådgivende og normativ rolle for barnehageutdanningen på operasjonelt nivå. Studien ser særlig på arbeidet med barn som har behov for spesialstøtte. Forskningsspørsmålet er: Hvordan uttrykkes og forstås kvalitet i dokumentene brukt i Statens skolinspeksjons kvalitetsrevisjon av arbeidet med barn i behov av spesialstøtte i svenske barnehager?
Resultat
Resultatene viser at de omtalte dokumentene kan forstås som diskursive uttrykk for et sannhetsregime, der makt påvirker hvilke normer og verdier som får forrang i operasjonaliseringen av kvalitativ spesialstøtte. Analysen viser videre at den svenske statens kvalitetsrevisjon fokuserer på instrumentelle og målbare forståelser av kvalitet, og at kvalitetsrevisjonen framhever likheter framfor ulikheter ved å nedtone de etiske og pedagogiske aspektene ved spesialstøtte.
Design
Studien brukte kvalitativ tekstanalyse av dokumenter produsert av Statens skolinspeksjon under en treårig kvalitetsrevisjon. Data ble hentet fra revisjonsrapporter, prosjektplaner og beslutningsdokumenter for 35 tilfeldig utvalgte barnehager. Ved å analysere disse dokumentene gjennom et diskursivt rammeverk, ble det utført en nærlesing av hvordan begreper som kvalitet og spesialstøtte ble operasjonalisert.
Referanser
Palla, L., & Sjögren, H. (2022). Simply Quality? State Governance of Swedish Preschools’ Work with Children in Need of Special Support. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(6), 1093–1107
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022