Spørsmålstyper og responser – en studie av bildebokdialoger mellom barnehagelærer og flerspråklige barn

Studien undersøker bildebokdialoger mellom barnehagelærere og flerspråklige barn for å få innsikt i hvilke typer spørsmål som fremmer adekvate responser. Målet er å bedre forstå hvordan spørsmålsformuleringer kan støtte språkutviklingen hos flerspråklige barn, og hvordan barnehagelærere kan tilpasse sin dialog for å fremme barnas aktive deltakelse og læring. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke typer responser gir flerspråklige barn etter ulike typer spørsmål? 2) Hvordan er fordelingen av adekvate responser på ulike typer spørsmål stilt under betingelsene med og uten skript?

Studien fant at barnehagelærerne stilte flest halvåpne spørsmål, etterfulgt av lukkede og åpne spørsmål. Barna responderte adekvat på halvåpne spørsmål i 70% av tilfellene uten skript og 54% med skript. For lukkede spørsmål var andelen adekvate responser 65% uten skript og 38% med skript. Åpne spørsmål fremmet adekvate responser i 57% av tilfellene uten skript og 39% med skript. Studien konkluderer med at halvåpne spørsmål ofte fremmer adekvate responser, men at variasjon i spørsmålstyper og tilpasning til barnas ferdighetsnivå er viktig for å støtte barnas språkutvikling.

Datamaterialet ble samlet gjennom videoobservasjon av bildebokdialoger på norsk mellom fire barnehagelærere og ni flerspråklige barn i fireårsalderen. Dialogene ble transkribert og kodet. 3464 turer fra dialogene ble analysert, med fokus på spørsmålstypene (åpne, lukkede, halvåpne) og barnas responser. Barnehagelærerne benyttet både skriptede og ikke-skriptede spørsmål.

Holmen, F. J., & Haakonsen, S. (2023). Spørsmålstyper og responser – en studie av bildebokdialoger mellom barnehagelærer og flerspråklige barn. Norsk tidsskrift for logopedi, (4), 6–17.