The impact of digital and analog approaches on a multidimensional preschool science education

Studien analyserer hvordan svenske barnehagelærere bruker digitale og analoge verktøy i naturfagundervisningen, samt hvordan denne bruken påvirker undervisningen. Målet er å undersøke hvilke verktøy barnehagelærerne bruker, hvilke temaer som undervises, og hvordan ulike pedagogiske dimensjoner trekkes frem. Fokuset ligger på hvordan digitale og analoge verktøy komplementerer hverandre for å støtte barns læring og opplevelser i naturfag. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvilke digitale verktøy bruker barnehagelærerne i sine eksisterende naturfagsaktiviteter for å støtte barns meningsskaping?
2. Hvilket naturfaglig innhold dekkes i disse aktivitetene?
3. Hvilke undervisningsdimensjoner fremmes gjennom aktivitetene?

Resultatene viser at digitale verktøy som nettbrett fungerer som "knutepunkter" som forener analoge og digitale opplevelser i naturfagundervisningen. Digitale verktøy ble brukt til å fremme sosiale læringsprosesser, inkludering og barns egen medvirkning. Naturfaglige temaer dreide seg primært om biologi, som dyrenes livssykluser og anatomi. Analysen identifiserte syv undervisningsdimensjoner, inkludert fantasi og lek, empati, historiefortelling og systematiske undersøkelser. Studien konkluderer med at digitalisering kan styrke mangfoldet i barnehagens naturfagspraksis, men advarer om en risiko for fortsatt dominans av tradisjonelle biologitemaer.

Studien anvender en kvalitativ forskningsmetode med datainnsamling fra ti svenske barnehagelærere som dokumenterte sine naturfagsaktiviteter. Dokumentasjonen inkluderte skriftlige beskrivelser, bilder og videoer, samt tilbakekallingsintervjuer med fire av barnehagelærerne for å utdype forståelsen av deres praksis. Dataene ble analysert med tematisk innholdsanalyse og et rammeverk for syv pedagogiske dimensjoner i barnehagens naturfagundervisning​.

Otterborn, A., Sundberg, B., & Schönborn, K. (2024). The impact of digital and analog approaches on a multidimensional preschool science education. Research in science education, 54(2), 185–203.

Online year: 2023

Issue year: 2023

Review year: 2023