Understanding long-term thinking as a management strategy to support sustainable quality development: perspectives from education

Studien undersøker hvordan langsiktig tenkning kan anvendes som en ledelsesstrategi for bærekraftig kvalitetsutvikling i barnehagesektoren. Studien tar sikte på å belyse gapet mellom teori om langsiktig tenkning og dens praktiske bruk blant barnehageledere. Gjennom en analyse av ledernes perspektiver søker studien å forstå hvordan langsiktig tenkning fungerer både som en stabiliserende faktor og en styringsmekanisme i deres kvalitetsarbeid.

Resultatene viser at barnehagelederne har en variert forståelse av «langsiktig tenkning», noe som resulterer i både reaktive og proaktive tilnærminger til kvalitetsutvikling. I den reaktive tilnærmingen ble langsiktig tenkning betraktet som tidkrevende prosesser styrt av økonomiske rammer, mens proaktive ledere la vekt på strategisk planlegging og visjonsstyrt utvikling. Studien avdekker også at mangelen på klare systemer og strukturer begrenser ledernes evne til å koble budsjett, planlegging og mål til en bærekraftig kvalitetskultur.

Studien benytter en kvalitativ tilnærming for å utforske begrepet langsiktig tenkning blant barnehageledere i en svensk kommune. Datainnsamlingen inkluderer både skriftlige refleksjoner fra ledernes porteføljer og muntlige intervjuer med totalt 21 barnehageledere, inkludert en assisterende leder. Analysen ble gjennomført i flere trinn med åpen, aksial og selektiv koding for å identifisere mønstre og kategorier i datamaterialet.

Mårtensson, A., Snyder, K., Ingelsson, P., & Bäckström, I. (2023). Understanding long-term thinking as a management strategy to support sustainable quality development: perspectives from education. The TQM Journal, 35(9), 352–368.