Why do early mathematics skills predict later mathematics and reading achievement? The role of executive function

Formålet med studien er å undersøke om eksekutiv funksjon (integrasjon av arbeidshukommelse, hemming og kognitiv fleksibilitet) kan forklare sammenhengene mellom tidlige matematikkferdigheter og prestasjoner i matematikk og lesing i barneskolen.

Forskningsresultatet viste at barn som er gode i matematikk i barnehagen, ofte gjør det bra i både matematikk og lesing senere på skolen. Evnen til å huske, fokusere og kontrollere seg selv spilte en viktig rolle i denne sammenhengen. Dette betyr at det å utvikle gode selvreguleringsferdigheter tidlig kan hjelpe barn til å lykkes bedre på skolen.

Dataene i studien ble samlet inn fra 243 barn i løpet av deres siste år i barnehagen, ett år senere da de var i første klasse, samt fem år etter dette, da de gikk i femte klasse. Studien tok hensyn til en rekke bakgrunnsvariabler, inkludert mors utdanning, alder, kjønn og innvandrerstatus. I tillegg ble ferdigheter fra barnehagen, samt medierende effekter av matematikk, fonologisk bevissthet og ordforråd i første klasse, vurdert. Mulige utelatte variabler ble også tatt med i analysene.

Ten Braak, D., Lenes, R., Purpura, D. J., Schmitt, S. A., & Størksen, I. (2022). Why do early mathematics skills predict later mathematics and reading achievement? The role of executive function. Journal of experimental child psychology, 214, 105306.

Online year: 2021

Issue year: 2022

Review year: 2022