Exploring the relational efforts making up a curriculum concept—an Actor-network theory analysis of the curriculum concept of children’s interests

Forfatter
Moberg, E.
Kilde
Journal of Curriculum Studies, 50(1):113-125
År
2018

Formål

Studiet undersøger, hvordan konceptet "børnenes interesser", som er centralt i den svenske læreplan for børnehaven, materialiserer sig og får sit eget liv i børnehavehverdagen. Forfatteren studerer, hvordan dette tema i læreplansteksten gøres synligt gennem børnenes interesser og handlinger i hverdagssituationer i børnehaven.

Resultat

Forfatteren mener, at det er vigtigt at vide, at læreplanen ikke kun forstås som en enkeltstående tekst, men også at den materialiseres gennem dens relation til børn, ansatte, timeplaner, lege osv. i børnehavehverdagen. Læreplanens indhold fortolkes gennem forskellige lokale læreplaner og socialiseres gennem de relationer, den skaber mellem forskellige aktører. Den er også en del af en diskurs om børns rettigheder og det naturlige og kompetente barn. Undersøgelsen understreger vigtigheden af at lade være med kun at se på læreplanens indhold som nogle foruddefinerede kvaliteter, der er låst i læreplansteksten, og opfordrer til også at dykke ned i, hvordan koncepterne får liv gennem lokale praksisser i børnehaven.

Design

Forfatteren har observeret 16 børn og tre ansatte i en børnehave i Stockholm i løbet af en periode på ti måneder. I sit etnografiske arbejde har hun deltaget i flere typer aktiviteter i børnehavehverdagen – samlinger, læsestunder, måltider, ture, personalemøder og evalueringsmøder. Observationen har vekslet mellem at være deltagende og ikke-deltagende. Hun har brugt aktør-netværksteori både som metodisk og teoretisk udgangspunkt.

Referencer

Moberg, E. (2018). “Exploring the relational efforts making up a curriculum concept—an Actor-network theory analysis of the curriculum concept of children’s interests”. Journal of Curriculum Studies, 50(1):113-125.