‘You know that collaboration works when … ’ identifying the features of successful collaboration on behalf of children with disabilities in early childhood education and care

Formålet med studiet var at identificere karakteristika for vellykket samarbejde mellem personale og forældre/værger for at støtte børn med nedsat funktionsevne i børnehaven.

Med udgangspunkt i en systemteoretisk tilgang førte analyserne af interviewmaterialet til udarbejdelse af en ramme baseret på “indre“ og “ydre“ kendetegn for samarbejdet. Hvor de indre aspekter hovedsageligt henviser til interpersonelle interaktioner mellem forældre/værger og personale, henviser de ydre aspekter til forhold med større “afstand“ fra disse interaktioner, men samtidig virker det som om, at de i høj grad kan påvirke deltagernes opfattelse af, om samarbejdet er vellykket eller ej. Forfatterne hævder, at disse ydre omstændigheder ofte overses i litteraturen om det tværfaglige samarbejde på dette område.

Studiet bygger på undersøgelse af seks forskellige tilfælde, hvor i alt 30 voksne informanter blev interviewet om samarbejdet på vegne af seks børn i alderen 3-5 år, som havde væsentligt nedsat funktionsevne. Alt i alt gennemførte forskerne 26 interviews med forældre, sagsbehandlere, specialpædagoger, børnehavepersonale og andre fagfolk, der arbejdede med barnet i hvert tilfælde. Derudover blev der gennemført to fokusgruppeinterviews med fagfolk fra PPR og rehabiliteringstilbuddet. Forskerne observerede også tre møder med sagsbehandlere.

Cameron, D. L. & Tveit, A. D. (2019). “‘You know that collaboration works when … ’ identifying the features of successful collaboration on behalf of children with disabilities in early childhood education and care”. Early Child Development and Care, 189(7):1189-1202.