Swedish preschool teachers’ perceptions about digital play in a workplace-learning context

Målet med studiet er at få en bedre forståelse af, hvordan pædagoger oplever muligheder og udfordringer forbundet med brug af digitale aktiviteter for læring og udvikling i børnehaven.

Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvad ser informanterne i studiet som nye muligheder i forbindelse med pædagogisk brug af digitale aktiviteter i børnehaver, og hvorfor?
2. Hvad ser informanterne som udfordringer i forbindelse med pædagogisk brug af digitale aktiviteter i børnehaven, og hvorfor?

Pædagogers opfattelser af muligheder og udfordringer forbundet med digitale aktiviteter i børnehaven er koblet til flere forskellige aspekter ved deres professionelle læringsmiljø. De udfordringer, der nævnes, er tidspres og modvilje blandt forældre og kolleger. Mulighederne relateres til at kunne hjælpe børnene med at forberede sig på en digital fremtid samt berige deres opvækst og læring.

En udvalgt gruppe på ti svenske pædagoger, ni kvinder og en mand fik til opgave at skrive egenrapporter om digitale aktiviteter i de børnehaver, de arbejdede i. Informanterne havde tidligere, mens de var lærerstuderende syv år tidligere, været med i et studie, hvor de havde svaret på spørgsmål om pædagogisk brug af videospil i børnehaven. I dette studie blev de bedt om at skrive rapporter, hvor de fortalte om deres egne holdninger til digitale aktiviteter, hvorfor de havde disse, hvordan de vurderede børnenes behov for sådanne aktiviteter, hvilken viden de havde brug for til at sætte aktiviteterne i gang, hvordan de arbejdede med digitale aktiviteter i børnehaven, og hvordan de forestillede sig, at de ville arbejde med dem i fremtiden. 

Marklund, L. (2019). “Swedish preschool teachers’ perceptions about digital play in a workplace-learning context”. Early Years, An International Research Journal.