Conversations in the crèche: Interaction patterns between children and preschool teachers in nine Danish crèches

Studiet undersøger mønstre i samspillet mellem pædagoger og børn mellem 10 og 24 måneder i danske daginstitutioner. Formålet er at forstå mere om sammenhængen mellem samspilsmønstre og pædagogernes pædagogiske beslutninger.

Interaktionsmønstrene varierede mærkbart mellem de ni vuggestuer. Den faktor der havde den mest positive eller negative effekt, var antallet af børn pr. pædagog. Jo færre børn per voksen, jo længere varighed og jo højere kvalitet af interaktioner. Dette understreger vigtigheden af beslutninger, der træffes i børnehaven med hensyn til tilrettelæggelse af aktiviteter og gruppestørrelser. Hvis pædagogen har færre børn at tage sig af, giver det mulighed for mere og bedre samspil mellem barn og voksen.

Studiet er baseret på et års observationer i ni forskellige, men homogene, danske vuggestuer. I alt var 26 børn (12 piger og 14 drenge) fra homogene barndomsmiljøer og deres pædagoger involveret i undersøgelsen. Forskeren brugte 182 timer på at observere (1561 observationer) og brugte en tjekliste til at dokumentere relevante interaktioner (8040 dokumenterede interaktionsmål).

Hansen, O. H. (2020). “Conversations in the crèche: Interaction patterns between children and preschool teachers in nine Danish crèches”. International Research in Early Childhood Education, 10(2):43-60.