Raising quality in Norwegian early childhood centres: (re) producing the care crisis?

Bogkapitlet omhandler omsorgskriserne (Fraser, 2016) i norske daginstitutioner og ser på, hvordan institutionerne arbejder for at forbedre kvaliteten af omsorgen gennem kompetenceforøgende tiltag, samtidig med at de står overfor organisatoriske udfordringer. Forskningsspørgsmålene er:

1. Findes der spor af omsorgskriserne i norske daginstitutioner efter at kompetenceforøgelse blev indført som et tiltag for at forbedre kvaliteten?
2. Hvordan svarer ledere og ansatte i daginstitutioner på omsorgskriserne, og hvilke forudsætninger ligger til grund for disse svar?

Resultaterne viser, at selvom ansatte værdsætter kompetenceforøgende tiltag, øger disse ofte arbejdsbyrden og presset i daginstitutionerne. Især udfordrende er det at kombinere daginstitutionernes omsorgsorienterede logik, som sætter barnets behov i centrum, med krav om effektivitet. Ledere prøver at håndtere udfordringerne ved at bruge eksisterende strukturer, som møder, til kompetenceforøgelse eller ved at multitaske, men disse strategier fører ofte til øget arbejdstempo. Studiet viser, at kompetenceforøgelse, på trods af gode intentioner om øget kvalitet, kan bidrage til at forstærke omsorgskriserne ved at øge presset på de ansatte.

Studiet benytter en kvalitativ metode og baserer sig på interviews fra syv norske daginstitutioner. Der blev analyseret to datasæt: ét knyttet til pædagoguddannelsen og ét knyttet til kompetenceforøgelse i daginstitutioner. Interviewene inkluderer pædagogisk personale, ledere og studerende og undersøger deres erfaringer med kompetenceforøgende tiltag.

Ljunggren, B. (2022). Raising quality in Norwegian early childhood centres: (re) producing the care crisis? I Hansen, L. L., Dahl, H. M., & L. Horn (Red.), A Care Crisis in the Nordic Welfare States? Care Work, Gender Equality and Welfare State Sustainability (1. Utg., s. 158–175). Bristol University Press.