Formål
Studiet undersøger, hvordan flygtningeforældre oplever samarbejdet og mødet med den norske daginstitution. Forskeren undersøger også, hvilke faktorer i forældresamarbejdet der bidrager til tilhørsforhold og anerkendelse for flygtningeforældre. Der lægges vægt på, hvordan kulturelle koder og sprog påvirker forældrenes oplevelser i samspillet med daginstitutionen, og hvordan det pædagogiske personale kan tilrettelægge en bedre integrationsproces. Forskningsspørgsmålene er:
- Hvordan oplever flygtningeforældre samarbejdet og mødet med daginstitutionen?
- Hvilke forhold i forældresamarbejdet bidrager til tilhørsforhold og anerkendelse?
Resultat
Flygtningeforældrene oplever det pædagogiske personale som venligt og respektfuldt, men står overfor udfordringer med sprog og kulturforståelse. Manglende adgang til tolk samt kulturelle misforståelser skaber usikkerhed i samarbejdet med daginstitutionen. Alligevel er forældrene tilfredse med børnenes trivsel og lægger vægt på vigtigheden af at integrere sig i det norske samfund. Studiet viser, at der er behov for mere fleksible og kultursensitive praksisser i daginstitutionen for at styrke forældreskab og integration.
Design
Studiet er udformet som et kvalitativt forskningsdesign og tager udgangspunkt i semistrukturerede interviews med 12 flygtningeforældre. Derudover er der indsamlet observationsmateriale fra situationer relateret til aflevering og afhentning i daginstitutionen. Datamaterialet blev analyseret tematisk ved hjælp af programmet NVivo, hvor fokus blev rettet mod forældrenes erfaringer med kommunikation og samarbejde i mødet med daginstitutionen. For at analysere fundene fra studiet anvendes Bourdieus teori om kulturel kapital, habitus og symbolsk magt, sammen med Berrys perspektiv på akkulturation.
Referencer
Lund, H. H. (2022). «Vi må gjøre som nordmenn, gå på tur og sånn, integrere oss»: Flyktningforeldres erfaringer med barnehagen. Nordisk barnehageforskning, 19(3), 192–214.