Formål
Studiet undersøger pædagogers perspektiver på kvalitetsindikatorer i udviklingen af lege- og læringsmiljøet i daginstitutioner. Forskningen fokuserer på, hvordan pædagoger definerer og implementerer kvalitetsindikatorer gennem praksis og refleksion. Hovedmålet er at identificere, hvad der anses for væsentligt for at fremme et godt pædagogisk miljø i daginstitutionen. Forskningsspørgsmålet er: Hvilke kvalitetsindikatorer fremhæves i pædagogers refleksioner over udviklingen af kvalitet i lege- og læringsmiljøet i daginstitutionen?
Resultat
Resultaterne viser, at pædagogerne fremhæver vigtigheden af at tilrettelægge et inspirerende fysisk miljø, ledelse og samarbejde, den voksnes rolle, medinddragelse af både børn og medarbejdere samt betydningen af dokumentation til refleksion og pædagogisk udvikling. Proceskvalitet blev betragtet som særlig vigtigt, mens strukturelle forhold fik større opmærksomhed på grund af udfordringer relateret til coronapandemien. Undersøgelsen viser, at kollektive refleksioner og samarbejde i personalegruppen er afgørende for at sikre høj kvalitet i daginstitutionerne.
Design
Datagrundlaget er baseret på gruppediskussioner fra to workshops med tre dagtilbudsledere og 13 pædagoger med ledelsesansvar fra tre kommunale daginstitutioner i Norge. Grupperne diskuterede, hvordan de kunne forbedre kvaliteten af lege- og læringsmiljøet. Diskussionerne blev optaget, transskriberet og analyseret ved hjælp af kvalitativ indholdsanalyse, hvor både induktive og deduktive tilgange blev anvendt.
Referencer
Birkeland, J. (2022). Kvalitetsindikatorer i utvikling av leke- og læringsmiljøet i barnehagen: barnehagelæreres perspektiver. Forskning og Forandring, 5(2), 4–23.