Formål
Studiet undersøger, hvordan visuelle hjælpemidler, gestikulation og matematiske begreber underbygger en effektiv matematisk kommunikation i legebaserede aktiviteter. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan kan visuelle hjælpemidler, gestikulation og matematiske begreber underbygge en effektiv matematisk kommunikation i legebaserede aktiviteter i børnehaven?
Resultat
Resultaterne fremhæver, hvor afgørende visuelle hjælpemidler, gestikulation og matematiske begreber er for at etablere en effektiv kommunikation i børnehavens legebaserede aktiviteter. Ved at bruge disse værktøjer bliver hovedtemaerne og konteksten i samtalerne mere tydelige. At bevæge sig, pege på objekter og bruge matematiske begreber viser sig at være nøglefaktorer med henblik på et klar kommunikation.
Design
Datamaterialet består af videooptagelser af 25 femårige, som sammen med tre pædagoger og to pædagogmedhjælpere udførte matematiske aktiviteter. Forskerne observerede gruppen over en periode på et år fordelt på syv uger. Analysen fokuserede på interaktionerne mellem deltagerne, deres udsagn, gestikulation og brug af visuelle hjælpemidler i den løbende kommunikation.
Referencer
Nergård, B., & Wæge, K. (2021). "Effective mathematical communication in play-based activities: a case study of a Norwegian preschool". Nordic Studies in Mathematics Education, 26(2):47-66.