Implementing implementation science in a randomized controlled trial in Norwegian early childhood education and care.

Studiet undersøger, hvordan teorier om implementering blev brugt i Agder RCT-studiet, hvor formålet var at udvikle og gennemføre en videnskabelig test af et nyt pædagogisk oplæg med henblik på at give børn en bedre og mere jævn overgang til skolen. Målet med dette studie er at vise, hvordan teorien om implementering kan hjælpe med at gøre sådanne forandringer i børnehaven bedre og mere effektive.

Resultaterne viser, at der i Agder RCT-studiet blev udviklet en grundig teori om forandring og en detaljeret implementeringsramme. Dette bidrog sammen med klart definerede kernekomponenter fra børnehaveområdet til en implementering af høj kvalitet. Resultaterne indikerer, at implementeringen var vellykket på både børne- og pædagogniveau. Forskerne mener, at studiet viser værdien af at planlægge randomiserede, kontrollerede studier sammen med en omfattende teori om forandring og implementeringsramme.

Forskningsdesignet strakte sig over tre år og omfattede udvikling, implementering og evaluering af en børnehaveplan. Et implementeringsrammeværk hjalp med at organisere processen. 701 børn fra 15 kommuner i Agder-regionen deltog i studiet.

Størksen, I., Ertesvåg, S. K. & Rege, M. (2021). "Implementing implementation science in a randomized controlled trial in Norwegian early childhood education and care". International journal of educational research, 108:101782.