Beyond Borders - Digital Tablets as a Resource for Pre-school Children’s Communication in a Minority Language

I denna videoetnografiska studie har ett socialsemiotiskt tillvägagångssätt använts för att utforska hur användningen av surfplattor i förskolan kan stödja minoritetsspråkiga barns kommunikation på det egna språket. I det här fallet studerades finskspråkiga barn i Sverige. Syftet är att undersöka hur användningen av surfplattor kan skapa möjligheter för minoritetsspråkiga barn att delta i aktiviteter där de får använda sitt språk.  

Frågeställning: ”Hur kan surfplattans ”affordance” (möjligheter) skapa förutsättningar för eller förhindra förskolebarn att delta i minoritetsspråkiga aktiviteter?”

Resultaten visar hur förskolebarn använder de framväxande ”affordances” i surfplattan till producenter av minoritetsspråkliga aktiviteter där deras förkunskaper värderas högt. Programvara som Skype gör det möjligt för barn att kommunicera på sitt gemensamma språk utanför de begränsningar som skapas av de geografiska gränserna för förskolan. Begränsningar, som bristen på programvara som finns tillgänglig på minoritetsspråken, diskuteras i artikeln. Dessutom presenteras ett förslag om att utvidga förståelsen för vad som kan betraktas som flerspråkiga aktiviteter.

Författaren benämner studien som videoetnografisk. Urvalet bestod av tre grupper av barn i åldern 1,5–5 år på tre olika förskolor i ett område med socioekonomisk och kulturell mångfald i Sverige. Urvalet bestod av 15–20 barn och tre förskollärare. De flesta barnen var både svensk- och finskspråkiga. Vardagsaktivitet där barnen kommunicerade och lekte med surfplattor filmades med en handhållen videokamera, vilket resulterade i cirka 15 timmars film som analyserades.

Petersen, P. (2018). “Beyond Borders - Digital Tablets as a Resource for Pre-school Children’s Communication in a Minority Language”. Designs for Learning, 10(1):88–99.