´I Believe that a Sofa can be of Great Help´: materiality in a Kindergarten Room and the Impact on Social Practices

Studien undersöker hur den materiella miljön i förskolor bildar ramar för social praxis och vardagsliv i förskolan samt hur förändringar i den materiella miljön kan påverka pedagogisk praxis. Studien undersöker hur arkitektur, design och rumsorganisation påverkar social praxis i förskollärares och barns vardag. Frågeställning: Hur uttrycks förhållandet mellan den materiella miljön och social praxis genom förskollärares yttranden på en stor förskola?

Resultaten visar hur förändringar i den materiella miljön tvingade lärarna att formulera vad de tyckte om något som man tar för givet, i det här fallet en soffa, och vad det betyder för den pedagogiska praxisen när traditionella förväntningar inte uppfylls. Analyserna visar hur förändringar i materialitet i nya fysiska miljöer kan få affektiva konsekvenser som påverkar social praxis i förskolan.

För att samla in data användes ett etnografiskt arbetssätt som genomfördes på en nyetablerad förskola i Norge. Analysen fokuserar på ett samtal mellan två förskollärare och förskolechefen där de diskuterar avsaknaden av en soffa i ett uppehållsrum. Kritisk diskursteori valdes som ett teoretiskt och metodologiskt ramverk för att undersöka hur förändringar i den materiella miljön kan stödja och upprätthålla traditioner, samtidigt som man påverkar och förändrar praxis i förskolan.

Berge, A. (2019). ”´I Believe that a Sofa can be of Great Help´: materiality in a Kindergarten Room and the Impact on Social Practices”. International Journal of Early Childhood, (2019) 51:59-72.