Musical pathfinders of the kindergarten

Studien undersöker olika praxis hos förskolepersonal som är musikaliskt aktiva i samspelet med barnen. Baserat på antagandet att ökad kulturell mångfald återspeglas i olika musikaliska praxis ställer författarna följande forskningsfråga: Hur kan vi förstå olika praxis, identifikationer och ämnespositioner för musikutövare i förskolan och hur kan de utmana rådande syn på yrkesidentitet och föra fram en ny förståelse för vad det innebär att arbeta musikaliskt i förskolan?

Vid analys av data identifierade författarna fem olika typer av musikaliska anställda i förskolorna: Discjockeyn, tillrättaläggaren, körledaren, omsorgspersonen och artisten, som de menar fungerar som representanter för variationen i musikalisk praxis i norska förskolor. Författarna menar att dessa fem typer i varierande grad kan utmana den rådande synen på förskolepersonal och de omsorgsuppgifter de har. De anställdas professionella förståelse är närmare knuten till att de är kulturarbetare, mer än till att de är ”moderliga” omsorgspersoner. På så sätt kan dessa typer ge oss nya bilder av vad det innebär att arbeta i förskolan. De flesta i denna grupp såg inte de musikaliska aktiviteterna med barnen som inlärningsaktiviteter, utan mer som aktiviteter som skapade förutsättningar för mänskligt samspel. För många av dem var arbetet med musik inte bara relaterat till deras yrke, utan också till ett djupt personligt engagemang. Det innebar att barnen lätt smittades av de vuxnas entusiasm och glädje. Ändå tror författarna att de anställdas fokus på ”egen” musik kan påverka stimulansen av barnens kulturella behov och preferenser.

Studien bygger på empiriska data som samlats in genom observationer, fältanteckningar, intervjuer och ljudinspelningar av musikalisk aktivitet på sju förskolor i Osloområdet. Förskolorna valdes ut eftersom de alla lade stort fokus på musik i vardagen i förskolan. Urvalskriteriet för förskolepersonalen i urvalet var att de var musikaliskt aktiva dagligen. Både organiserade och mer oorganiserade musikaliska aktiviteter observerades och spelades in som ljudupptagningar. Intervjuerna med anställda och chefer fokuserade på informanternas reflektioner kring sitt eget arbete.

Knudsen, J. S., Aglen, G. S., Danbolt, I. & Engesnes, N. (2019). «Musical pathfinders of the kindergarten”. Contemporary Issues in Early Childhood, 20(2):163–176.