Barnehagens møte med minoritetsforeldre: En kritisk studie av anerkjennelsens og miskjennelsens tilblivelser og virkninger

Studiens ämne är samarbete mellan förskola och hem. Syftet är att utforska hur tilldelning av erkännande och ogillande sker i förskolans möte med minoritetsföräldrar och hur dessa tilldelningar kan förstås mot bakgrund av flera teorier om makt. Frågeställning: Hur sker tilldelning av erkännande och ogillande i förskolans möte med minoritetsföräldrar och hur kan denna tilldelning förstås mot bakgrund av teorier om makt?

Studien visar att förskolan verkar fungera på ett sätt som gör det lättare för vissa grupper än för andra att få erkännandets privilegier. Förutsättningen för att tilldela erkännande är att de tilldelade har vissa sociala och kulturella resurser som stämmer överens med institutionens dominerande kultur. För dem som inte har dessa resurser verkar tilldelningen av erkännande svårare. Även om resultaten visar att vissa minoritetsföräldrar bjuder motstånd mot ogillande och kämpar för erkännande är det mest genomgående resultatet att tilldelningen av erkännande och ogillande sker på majoritetens (förskolans) premisser.

Datamaterialet i studien består av intervjuer med tio pedagogiska chefer och tio minoritetsföräldrar från sju förskolor i Norge. Analysen av datamaterialet beskrivs som eklektisk, eftersom den inte är relaterad till en viss analysteknik, utan använder olika strategier mer eller mindre fritt

Bergsland, M. D. (2018). «Barnehagens møte med minoritetsforeldre: En kritisk studie av anerkjennelsens og miskjennelsens tilblivelser og virkninger». Akademisk avhandling. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU).