‘You know that collaboration works when … ’ identifying the features of successful collaboration on behalf of children with disabilities in early childhood education and care

Syftet med studien var att identifiera kännetecken på ett framgångsrikt samarbete mellan personalen och föräldrar/vårdnadshavare för att stödja barn med funktionsnedsättningar i förskolan.

Baserat på ett systemteoriskt förhållningssätt ledde analyserna av intervjumaterialet till utveckling av ett ramverk baserat på ”inre” och ”yttre” kännetecken på samarbete. Där de inre aspekterna främst handlar om interpersonella interaktioner mellan föräldrar/vårdnadshavare och personalen visar de yttre aspekterna på relationer med ett större ”avstånd” från dessa interaktioner, men samtidigt verkar det som att de i stor utsträckning kan påverka deltagarnas uppfattning om huruvida samarbetet är framgångsrikt eller inte. Författarna argumenterar för att dessa yttre omständigheter ofta förbises i litteraturen kring det tvärvetenskapliga samarbete inom detta område.

Studien bygger på sex olika fallstudier där totalt 30 vuxna informanter intervjuades om samarbetet för sex barns räkning, i åldern 3–5 år, som hade en betydande funktionsnedsättning. Totalt genomförde forskarna 26 intervjuer med föräldrar, IP-samordnare, specialpedagoger, förskolepersonal och andra yrkesverksamma som arbetade med barnet i varje enskilt fall. Dessutom genomfördes två fokusgruppsintervjuer med yrkesverksamma från PPT och habiliteringstjänsten. Forskarna observerade också tre IP-planmöten.

Cameron, D. L. & Tveit, A. D. (2019). “‘You know that collaboration works when … ’ identifying the features of successful collaboration on behalf of children with disabilities in early childhood education and care”. Early Child Development and Care, 189(7):1189-1202.