Is cognitive development at three years of age associated with ECEC quality in Norway?

Studien undersöker om det finns ett samband mellan den observerade kvaliteten på norska förskolor och förskolebarnens kognitiva utveckling (vid 3 års ålder). Forskarna försöker också ta reda på om förskolornas kvalitet har större betydelse för den kognitiva utvecklingen hos barn från familjer med låg socioekonomisk status än hos barn från mer resursstarka familjer.  

Författarna fann inga samband mellan förskolornas kvalitet och norska treåringars kognitiva färdigheter. De konstaterar också att förskolornas kvalitet inte har större betydelse för utvecklingen av kognitiva färdigheter hos barn från familjer med låg socioekonomisk status.  

Författarna har gjort statistiska analyser av data hämtade från forskningsprojektet ”Gode barnehager for barn i Norge” (GoBaN), som undersöker kvaliteten på norska förskolor och dess inverkan på förskolebarnen. Inom ramen för GoBaN testades barnens verbala och icke-verbala kognitiva färdigheter, föräldrar intervjuades och observationsstudier av förskolornas kvalitet genomfördes. Denna tvärsnittsstudie omfattar 800 treåringar som deltog i GoBaN från 83 slumpmässigt utvalda kommunala och privata förskolor i sju norska kommuner.  

Eliassen, E., Zachrisson, H. D. & Melhuish, E. (2018). “Is cognitive development at three years of age associated with ECEC quality in Norway?”. European Early Childhood Education Research Journal, 26(1):97-110.