Specialpedagogens roll i förskolan – förskollärares beskrivningar av arbetsfördelning, anspråk och förhandlingar

Studien syftar till att utveckla kunskap om specialpedagogens roll i förskolan utifrån förskollärares perspektiv. Forskarna undersöker hur förskollärarna beskriver arbetsfördelningen, jurisdiktionsanspråk och förhandlingar som uppstår kring professionella uppgifter.

Forskningsfrågan är:
Hur beskriver förskollärare specialpedagogens roll i förskolans arbete?

Resultaten visar att förskollärarna ser på specialpedagogen främst i tre roller: som handledare, observatör och rådgivare. Som handledare uppskattas specialpedagogen för att ge ett externt perspektiv och bekräfta förskollärarnas arbete. Som observatör fokuserar specialpedagogen både på enskilda barn och på de allmänna aktiviteterna i förskolan. Som rådgivare ger specialpedagogen vägledning till både personalen och föräldrarna och hjälper till att möta behoven hos barn som kräver särskilt stöd. Dessa roller belyser de komplexa dynamikerna mellan förskollärarna och specialpedagogen, med pågående förhandlingar om fördelningen av professionella ansvarsområden.

Datamaterialet består av kvalitativa intervjuer med 15 förskollärare. Intervjuerna analyserades med hjälp av en konventionell innehållsanalys, där fokus låg på hur förskollärarna uppfattar specialpedagogens roll i det dagliga arbetet, särskilt i relation till barn i behov av särskilt stöd.

Gäreskog, P., & Lindqvist, G. (2022). Specialpedagogens roll i förskolan – förskollärares beskrivningar av arbetsfördelning, anspråk och förhandlingar. Nordisk barnehageforskning, 19(1), 61–81.