Digital leg i danske børnehaver–en national kortlægning af barrierer, holdninger og populære redskaber

Studien undersöker användningen av digital teknik i danska förskolor. Syftet är att kartlägga hur, varför och med vilka förväntningar, förutsättningar och effekter digitala medier används i förskolan.

Studien visar att digitala medier i danska förskolor främst används för lärande och utvecklingsaktiviteter och i mindre utsträckning för lek mellan barnen, både med och utan vuxnas initiativ och deltagande. Det finns stora variationer i förskollärarnas förhållningssätt och arbetssätt med digital teknik. Trots detta visar resultaten att barnen i allmänhet spenderar relativt lite tid på digital teknik – vanligtvis 5–10 minuter per dag. Studien drar slutsatsen att det är missvisande att se digitala medier och teknologi som motsatsen till autentisk lek. I stället kan leken bidra till en djupare förståelse av hur små barn interagerar med digital teknik, både individuellt och tillsammans med vuxna och andra barn.

Datamaterialet samlades in med både kvalitativa och kvantitativa metoder. Den kvantitativa delen bestod av telefonintervjuer med personal från 746 danska förskolor. Informanterna var huvudsakligen förskollärare och assistenter, men även några förskolechefer deltog. Därefter genomfördes observationer i tre förskolor, två dagar på varje plats. Dessa förskolor hade ett särskilt fokus på användningen av digitala medier.

Lieberoth, A., Størup, J. O., & Winther-Lindqvist, D. (2022). Digital leg i danske børnehaver–en national kortlægning af barrierer, holdninger og populære redskaber. BUKS-Tidsskrift for Børne-& Ungdomskultur, 38(66), 22–22.